…Я, растерянная и беспомощная, стою перед улюлюкающим классом и  никак не могу навести порядок. С последней парты на меня смотрят две пары  удивленных  родительских глаз, а в дверях застыла злобная фигура директора школы. Я чувствую, как по спине бегают мурашки и лицо наливается румянцем. Коленки стучат одна о другую так громко, что, кажется, этот звон слышен на всю школу. Директор вопрошающе смотрит на меня и уже открывает рот, чтобы… Боже, мне даже страшно подумать, что он сейчас скажет!
    Дзинь- дзинь-дзинь-дзинь…Откуда-то, словно пробиваясь сквозь толстую стену, слышатся мелодичные звуки. Наконец-то звонок с урока. Но через какое-то время понимаю, что это звонит будильник. Значит уже 6 часов утра. В полной темноте рука привычно тянется к туалетному столику, стоящему возле кровати, и с меткостью стрелка нажимает кнопку. Несколько секунд прихожу в себя. Опять этот сон!!! Он, как навязчивая идея, как мания преследования, снится мне с завидным постоянством и не отпускает меня. Но, слава богу, что это только сон! Я никогда не верила  в гороскопы и  в толкования снов, а этот каждый раз заставляет задуматься о том, что нельзя успокаиваться ни через 5, ни через 10, 15, 20 ….. лет. Каждый день, каждый  час  я должна доказывать им, моим ученикам, и самой себе, что я  могу, что я достойна этого  почетного звания – учитель.
    Встаю, подхожу к окну. Село ещё спит, лишь в нескольких окнах горит свет. При свете фонаря снежинки кружатся и медленно опускаются на землю, покрывая её  мягким пушистым покрывалом. Из детской комнаты доносится тихое посапывание.   Поднимаю подушку сына, оказавшуюся на полу, поправляю одеяло на кровати дочери. У них есть ещё часок- полтора для сна, который утром самый крепкий. А меня ждут «великие творения» моих учеников- семиклассников об Остапе и Андрии из повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». Проверку  сочинений пришлось отложить на утро, вечером просто не было сил. Предательски  подкрадывается мысль о том, как было бы здорово ещё часок  поваляться в постели и не думать ни о каких сочинениях, изложениях, диктантах. Ведь есть же нормальные профессии с нормированным рабочим днем с 9 до 5 без тетрадей и планов по ночам! Стоп! «И кто же тебе, дорогая, не давал  выбрать эту самую нормальную профессию?»-мысленно спрашиваю я себя. Вдруг в памяти всплывают строчки, сочиненные моей классной руководительницей к выпускному вечеру:
                        Вот уж много- много лет
                        У Юли спорят  пед и мед.
                        А что тут думать, ясно нам:
                        Идти по маминым стопам.
Если честно, спора-то никакого и не было. По маминым стопам я не пошла  бы- крови боюсь. А в остальном все было просто и понятно, как дважды два.  «Все работы хороши, выбирай на вкус!» - написал В.Маяковский. Мне кажется, что все работы помогают выжить человеку, сделать его жизнь более комфортной, и только профессия учителя учит  жить и быть человеком. К счастью, я преподаю литературу, а на этом уроке образование неразрывно связано с воспитанием. Е.Н.Ильин сравнивал урок литературы с замком на куртке: с одной стороны воспитание, с другой-образование. Застегнешь-сольются.
      Оценить результат работы учителя не так просто. Чем измеряется этот результат? Только ли суммой знаний, умений и навыков, которые получили ученики по предмету? Чему и как нужно учить? Есть у Б.Пастернака такая строка: «О детство! Ковш душевной глуби…» И от того, чем наполнен этот ковш, часто зависят судьбы целых  поколений. Не все дети, приходящие в школу, в силу разных причин одинаково хорошо могут освоить русский язык и математику, физику и химию.  Получить  результат  можно только в том случае, если у ребенка есть способности к предмету. А что делать, если их нет? Не ставить же на ребенке крест! Работа учителя заключается ещё и в том, чтобы каждого ученика школы сделать хорошим человеком. А для этого нужно просто найти у каждого, что его возвышает, и это, найденное, ещё немного «завысить».
    Недавно прочитала удивительную историю, так точно подтверждающую этот принцип.
    «В отдалении от детей играла косоглазенькая девочка в очках. Она ковыряла землю носком ботинка, угрюмо поглядывала на шумно игравшую группу. Слишком уж отверженной выглядела эта девчушка, чтобы можно было пройти  мимо. Вдруг к ней подошла сгорбленная, прозрачная от ветхости старушка и слабеньким голосом говорит:
 -Да ты пошто, дева, отделилась –то ото всех?
 -Дразнятся… «косая», «уродина»…
 -Вот оно как! Дак это они ещё глупые! А ты вот послушай-ка…Красота- то всем поровну дана, у всех она по-разному оказывает себя. Эвон у той кудри какие – в кудрях краса. А вот у этой – смех какой, слышь, как заливается, краса, значит, в смехе. А вон та, черненькая, - в лице у неё краса. А у тебя самая главная краса в душе, в сердечке, вот тут! Иди-ка к ним. Полюбуйся на чужую красу, и тебе красы прибавится. Гляди на всех без зла, без обиды! И будет красы у тебя в сердце, в душеньке – все боле.... Ступай!»
   В.А.Сухомлинский сказал: «Подлинное мастерство учителя- воспитателя заключается в том, чтобы его питомец уважал себя, дорожил своим достоинством. Если ребенок не уважает себя – это уже грань катастрофы.» Поэтому, я считаю, учить нужно не только физике и биологии, истории и математике, но и учить жить. С увлечением, с азартом, с интересом, чтобы были они счастливыми людьми…
    Закрываю последнюю тетрадь, аккуратной стопочкой складываю «творения» в свою распухшую сумку. Пора! Меня ждут те, которые сегодня увлечены компьютерами и боевиками. Да! Новое поколение, часто непонятное, но такое интересное. На то я и учитель, чтобы разгадать их и помочь им.  Выхожу раньше обычного: хочется, не торопясь, пройтись и обдумать ещё раз то, что так неожиданно «накатило» с утра. Сумерки. Ещё горят уличные фонари, под ногами поскрипывает снежок, а в такт шагам где-то внутри меня звучат строчки Ф.Тютчева:
                       Нам не дано предугадать
                       Как наше слово отзовется.
                       Посеять в душах благодать,
                       Увы, не всякий раз дается.
                       Но мы обязаны мечтать
                       О дивном времени, о веке,
                       Когда цветком прекрасным стать
                       Сумеет личность человека.
                        И мы обязаны творить,
                       Презрев все тяготы мирские,
                       Чтоб истин светлых заложить
                        Зачатки в души молодые.
                        Чтоб верный путь им указать,
                        Помочь в толпе не раствориться:
                        Нам не дано предугадать,
                        Но мы обязаны стремиться.